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LAS CHICAS QUE ESTUDIAN EN AULAS SIN CHICOS SACAN MEJORES NOTAS

REINO UNIDO | Informe sobre rendimiento escolar


Un grupo de estudiantes repasando un examen. | Efe
elmundo.es | Madrid
Actualizado miércoles 18/03/2009 12:28 horas

Las chicas tienen mayor probabilidad de prosperar, conseguir mejores calificaciones en el Certificado General de Enseñanza Secundaria y permanecer más tiempo en el sistema educativo si estudian en aulas donde no hay presencia de chicos, según una investigación realizada en Reino Unido, publicada por el diario 'The Guardian'.
El estudio de más de 700.000 certificados escolares de alumnas de colegios estatales concluye que las chicas que siguen este sistema de enseñanza cosechan mejores resultados en la enseñanza secundaria. Esto ha abierto el debate sobre si más niños deberían tener acceso a una educación con compañeros de un mismo sexo, para hacer mejorar sus niveles académicos. En la actualidad, en Reino Unido sólo 221.000 chicas y 160.000 chicos reciben sus clases en aulas separadas por sexos, de una población escolar total de 3.5 millones.
La investigación, realizada a partir de una Guía de Buenas Escuelas, afirma que los mejores resultados obtenidos con este sistema pueden deberse a que las alumnas estudian mejor sin chicos que las distraigan.
Sin embargo, no todos los académicos están de acuerdo con esta teoría. Alan Smithers, director de educación en la Universidad de Buckingham, afirma que hay otras variables que influyen en los resultados de un examen, como "las características del alumno, el entorno social y el profesor", dejando un espacio muy pequeño para la influencia de la educación en aulas separadas.
Por el contrario, para Sue Dunford, director de la Escuela Southfield para Muchachas en Kettering es bueno estudiar en una escuela femenina. En su opinión, aquellas chicas que tiene menos confianza pueden avanzar más sin la interferencia y la distracción de los chicos.

El Fundador del Opus Dei y la educación

"Desde el primer momento, los hijos son testigos inexorables de la vida de sus padres. No os dais cuenta, pero lo juzgan todo, y a veces os juzgan mal. De manera que las cosas que suceden en el hogar influyen para bien o para mal en vuestras criaturas. Procurad darles buen ejemplo, procurad no esconder vuestra piedad, procurad ser limpios en vuestra conducta: entonces aprenderán, y serán la corona de vuestra madurez y de vuestra vejez. Sois para ellos como un libro abierto".
Pozoalbero (Jerez de la Frontera), 12.XI.1972

Confiar en los hijos, incluso cuando mienten
"Procurad que los niños aprendan a valorar sus actos delante de Dios. Dadles motivos sobrenaturales para que discurran, para que se sientan responsables; y no les mostréis desconfianza. Es preferible que os engañen alguna vez, a que destrocéis el cariño y la unión que tienen con vosotros".
Guadalaviar (Valencia), 17.XI.1972

Educación personalizada
"Debéis administrar la libertad de los hijos, según la edad que tengan. No podéis tratar a todos de la misma manera. La justicia exige que tratéis de manera desigual a los hijos desiguales, pero de modo que no tengan celos. Son desiguales por la edad, por el temperamento, por la salud, por sus condiciones intelectuales… Así, con vuestra ayuda, llegan a ser iguales y a quererse mucho, a portarse bien, a tener las virtudes de sus padres, y a ser buenos hijos de Santa María".
Guadalaviar (Valencia), 17.XI.1972

Ser amigos de los hijos, confiar en ellos
"Haz esto con tus hijos. No te des por enterado, si te engañan alguna vez. Compréndelos, discúlpalos: ¿acaso tú y yo no hemos hecho lo mismo con Nuestro Señor, y hemos vuelto? Que se den cuenta de que eres el mejor amigo, de que nadie les quiere tanto como su padre y su madre. Verás cómo los chicos están orgullosos de esto. Pero no pretendas que sean santos de pies a cabeza. Santos en la tierra no hay ninguno".
El Prado (Madrid), 18.XI.1972

La educación es cosa de los dos
"Las madres sois pedagogas por naturaleza. Además, no olvides que tenéis gracia de estado. Pero las madres debéis ejercitar la pedagogía, primero, con los maridos. Porque ellos son unos tranquilos -¡no nos oyen!-, y os abandonan a los hijos a vosotras, como si los hijos no fueran un negocio. Ellos se van a sus cosas; vosotras quedáis en la casa la mayor parte de las veces. Y los chicos, ¡que los eduquéis vosotras! ¿no señor: entre los dos..!"
Tabancura (Santiago de Chile), 5.VII.1974

Ejercitarse en la paciencia
"Recomiendo que estés sereno con tus hijos, que no les des un cachete porque sí. Los chicos se ponen rabiosos, tú te molestas, sufres porque los quieres mucho y, además, te tienes que desenfadar. Ten un poquito de paciencia, ríñeles cuando ya se te haya pasado el enfado, y a solas. No los humilles delante de los otros hermanos. Háblales razonando un poco, para que se den cuenta de que deben obrar de otra manera, porque así agradan a Dios".
Bell-lloc del Plà (Gerona), 24.XI.1972

Educar en sobriedad
"No les deis una libertad de libertinaje, pero respetadles. No seáis excesivamente generosos en el dinero, porque en general dais demasiado dinero a los hijos. Ya se lo daréis después, multiplicado. Que aprendan a vivir con sobriedad, a llevar una vida un poco espartana; es decir, cristiana. Es difícil, pero hay que ser valiente: tened valor para educar en la austeridad; si no, no haréis nada".
Castelldaura (Barcelona), 28.XI.1972

"El exceso de cariño hace que los aburgueséis bastante. Cuando no es papá, es mamá. Y cuando no, la abuelita. Y a veces, los tres, cada uno por su lado, y os guardáis el secreto. Y el chico, con los tres secretos, puede perder el alma. Poneos de acuerdo. No seáis tacaños con los hijos, pero tened en cuenta la capacidad de cada uno, la serenidad de cada uno, la posibilidad de autogobernarse: y que no tengan nunca abundancia, hasta que la ganen ellos".
IESE (Barcelona), 27.XI.l972


Enseñar el origen de la vida
"Papá tiene que hacerse amigo de los hijos. No tiene más remedio que esforzarse en esto, porque llega un momento en que los niños, si papá no les ha hablado, van con curiosidad -de una parte razonable y de otra malsana- a preguntar cuáles son los orígenes de la vida. Se lo preguntan a un amigote sinvergüenza, y entonces miran con asco a sus padres. En cambio, si tú -porque lo has seguido desde niño y ves que es el momento- le dices noblemente, después de invocar al Señor, cuál es el origen de la vida, el niño irá a abrazar a mamá porque ha sido tan buena,y a ti te dará unos besos con toda su alma y dirá: ¡qué bueno es Dios!, que se ha servido de mis padres, dejándoles una participación en su poder creador. No lo dirá así la criatura, porque no sabe; pero lo sentirá. Y pensará que vuestro amor no es una cosa torpe, sino una cosa santa".
Enxomil (Oporto), 31.X.1972

Enseñarles a rezar
"Tu mujer y tú sois el mejor medio del que se sirve Dios, para educar a vuestros hijos en la vida de piedad. Seguramente, recordaréis las oraciones aprendidas de labios de vuestra madre. A mí no me da vergüenza deciros que, por la mañana y por la noche, repito esas oraciones vocales que ella y mi padre me enseñaron: pocas, breves, piadosas".
Tajamar (Madrid), 28.X.1972

"Si les dais el ejemplo de vuestra frecuencia de sacramentos y de vuestra piedad mariana, vuestros hijos marcharán por el buen camino. La solución está en vuestras manos, porque los niños -aun los que parecen más pequeñines- no lo son tanto, y desde los dos años comienzan a ser testigos de vuestra vida. Son jueces crueles, inexorables: ¿quién va a meterles en la cabeza, a esa edad, que sólo Nuestro Señor es el que puede juzgar? Los hijos juzgan todo lo que ocurre delante de sus ojos; por eso, si os ven piadosos y rectos, si ven que no reñís, si ven que tenéis un amor grande a la Madre de Dios, que es también Madre nuestra; si ven que lucháis contra vuestros defectos y que procuráis ser buenos cristianos, ellos comenzarán a admiraros. Con eso, ya los estáis formando".
Brafa (Barcelona), 22.XI.1972

En la adolescencia
"Que no tengan miedo, que sepan que también tú fuiste rebelde a su edad… Vamos a ser sinceros: el que no haya dado guerra a sus padres (…) que levante la mano; ¿quién se atreve a hacerlo? Es justo que tus hijos también te haga sufrir un poco. Entonces, coges un día a aquel revoltoso, te lo llevas de paseo, le invitas a tomar algo y le dices: ¿sabes que yo, cuando tenía tu edad, hice sufrir a tus abuelos? ¡Fíjate!, les hice esta trastada y aquella otra, y me perdonaron enseguida. Ahora estoy tan dolido de haberlos hecho sufrir: ¡qué lástima! El entenderá, se dará cuenta de que tú eres capaz de comprenderle, de disculparle, y de amarle, con sus defectos. ¡También con sus defectos! Se irá corrigiendo, poco a poco. ¿Quién va a ser mejor educador que un padre o una madre? La pedagogía vuestra, si sois buenos cristianos, es colosal.
Trátalos como querrías que te hubieran tratado, cuando tenías su edad. Sobre todo, con una confianza extramada. Más vale que te engañen una vez, que hacerles pensar que no les quieres bastante, que no tienes confianza en ellos. ¡Déjate engañar alguna vez, que no pasa nada!"
Enxomil (Oporto), 31.X.1972

http://www.es.josemariaescriva.info/articulo/la-educacion-de-los-hijos

Pensaba abrir este blog con una presentación que expusiera en qué consiste "la educación diferenciada", pero la carta que envió Mayte Dassoy y que publico el Diario de Mallorca el 5 de julio de 2007, es el mejor exponente de este método de enseñanza.

LA EDUCACIÓN DIFERENCIADA NO ES UN INVENTO MALLORQUÍN

El pasado 14 de junio el abogado Marc González publicó un artículo en este diario con la siguiente afirmación: "La educación diferenciada se basa en resaltar las diferencias entre hombres y mujeres, luego es innegable que las promueve", en un texto en el que se hacía referencia a los colegios que muy pronto serán una realidad en el Parc Bit. Conozco bien el modelo de educación diferenciada que se va a implantar en estos nuevos colegios y puedo asegurar que su leitmotiv no es promover las diferencias entre hombres y mujeres. Su objetivo principal es ofrecer una educación integral que sirva de estímulo para el desarrollo de las aptitudes y actitudes personales, tanto pa­ra los, chicos como para las chicas.
Por otro lado, también se tendría que tener en cuenta que el modelo de educación diferenciada no es algo nuevo. Los que critican dicho modelo dan la impresión de que en el Parc Bit va a aterrizar una especie de platillo volante que va ofrecer un tipo de enseñanza que jamás ha visto el ser humano, un ovni que romperá moldes en la historia de la enseñanza mundial. Y todos sabemos que no es así, de hecho tengo muchos familiares y amigos que han cursado la EGB en colegios no mixtos de Mallorca y no les ha pasado nada grave. Y de es­to no hace mucho tiempo, no han pasado "decenios" como señala Marc González en su artículo. De hecho estoy convencida de que algunos de los que ahora dicen; que no les gusta este modelo han sido estudiantes en colegios no mixtos y, a buen seguro, hoy hablan de las bondades del centro escolar por el que pasaron.
Sería perfectamente comprensible el temor de muchos al modelo de educación diferenciada si éste fuera aquel en el que a los chicos se les enseña matemáticas, historia, lengua y un largo etc, mientras que las materias del curriculum de las chicas fueran otras encaminadas a una formación especializada únicamente en tareas doméstica. Efectivamente, dicha enseñanza sí se podría considerar claramente discriminatoria y segregacionista, ya que no ofrecería las mismas oportunidades a chicos y chicas para ocupar los mismos puestos de trabajo.
Sin embargo, no es éste el modelo de enseñanza diferenciada por el que apuestan, también en los colegios públicos, países como Francia, Reino Unido, Suecia, Finlandia o EE.UU, por poner algunos ejemplos, para dar respuesta a los graves problemas con los que se encuentra el sistema educativo de dichos países, problemas que no afectan sólo al ámbito académico, es decir, al fracaso escolar, sino también a aquellos que atañen al comportamiento del alumnado, como son los casos de violencia escolar entre los propios estudiantes o con el profesorado.

En España en la actualidad hay más de 150 colegios que ofrecen educación diferenciada, por lo que no somos pioneros en ningún sentido ni podremos presumir de ello.

Como he comentado, en el caso de
Mallorca, durante muchos años la educación no mixta ha sido una realidad en muchos colegios de reconocido prestigio (Montesión, San Francisco, Madre Alberta, etc), dedicados a la formación de chicos o chicas. Algún lector podría pensar: claro, colegios dé curas y de monjas, por eso de que cuanto más separados estén niños y niñas mejor. Pues no, también desarrollaron este modelo colegios públicos, como el IES Ramón Llull. Y repito, no se trata de un gran descubrimiento mallorquín. En España en la actualidad hay más de 150 colegios que ofrecen educación diferenciada, por lo que no somos pioneros en ningún sentido ni podremos presumir de ello.
Fue en 1970, con la Ley General de Educación, que se generalizó la escuela mixta, un modelo de educación igualmente válido. No hay evidencias científicas que verifiquen que un sistema sea mejor que el otro, de hecho las escuelas rurales han sido toda la vida mixtas y han funcionado muy bien así. Pero también es cierto que hay numerosas investigaciones en las que se constata que la escuela diferenciada permite aplicar procesos de aprendizaje efectivos y, al mismo tiempo, ayuda a un mejor desarrollo de la personalidad humana. En el ámbito de la educación no se puede obviar las diferencias entre el hombre y la mujer en muchos aspectos, porque sería renegar de la misma realidad. Por ejemplo, mientras los niños, en general, desarrollan más las capacidades de razonamiento espacial, las niñas desarrollan más las que tienen que ver con la comunicación verbal. Y estas diferencias deben ser entendidas como complementariedad y, por lo tanto, como riqueza para la sociedad.
La educación diferenciada por la que se apuesta en muchos países entre ellos el nuestro, es aquella en la que las chicas y los chicos tienen el mismo curriculum, con idénticas exigencias y medios, pero en aulas separadas por sexos, para ofrecer una educación íntegra adaptada a cada sexo.
Hoy en día, en los países desarrollados, la igualdad de derechos entre hombres y mujeres es un logro social ampliamente asentado, aunque todavía quedan importantes metas por alcanzar, como incrementar la presencia de la mujer en cargos de alta res­ponsabilidad en el sector privado. El modelo de educación diferenciada es también un derecho que debe ser respetado, una opción de libertad. Habrá padres que consideren que para sus hijos es mejor la enseñanza mixta y otros que prefieran la escuela di­ferenciada. Los dos modelos son perfectamente válidos y lo importante es que los padres puedan elegir.

Mayte Dassoy
Pedagogo por la UIB
Artículo publicado en el Diario de Mallorca jueves 5 de julio 2007